Ma Katalin, Kitti, Zsófia, Piusz névnap van.
Fiók
Jelszó:
Legnépszerűbb
Vajdasági magyar-magyar szótár
Remélhetőleg segítségével jobban megértjük egymást. >
“Hálát adunk, hogy Erdély Romániához tartozik”
„Ordítani Kárpátia koncerteken és hullarészegen üvölteni, dögölj meg büdös zsidó.” Ille István ( Kanadai Magyar Hírlap): >
A rikkancs ismét jelenti (18.)
Megőrültem. Ezt már kezdem felfogni, de lehet, hogy csak hülyülök. Tizenöt éve nem engedem Sára lányomnak >
A rikkancs ismét jelenti (22.)
Simor Márton a becsületes neve. 1975-ben született. Szegedi szobrász és tanár. Mivel vallom, hogy az emberiség >
A rikkancs ismét jelenti (12.)
Zsozsó! Őt szinte mindenki így ismeri. Zentai lány, asszony, akinek vadregényes élete valahol mostanság tisztult le. >
A rikkancs ismét jelenti (20.)
Mondhatnám azt is, gyerekkori pajtások vagyunk, de ez nem igaz, hisz Robi egy tízessel fiatalabb, és >
A rikkancs ismét jelenti (21.)
Ifjúság Mikor Kolumbusz a zsivajgó partra lépetts követték társai, az ittas tengerészek,szagos szél támadt s lábához hullt >
A rikkancs ismét jelenti (1.)
Valamelyik nap a múlt héten megcsörren a telefonom, és Árpád közli velem, hogy 19-év után újra >
Újra itt a Napló! - hozzászólások
A Napló újraindulása alkalmából megjelent cikkhez több hozzászólás érkezett. Meggyőződésünk, hogy egyes vélemények tájékozatlanságnól fakadnak. Megpróbáltuk közölni >
A rikkancs ismét jelenti (13.)
Magamnak ezeket a kérdéseket írtam fel. Olyan emlékeztetőnek, miután vasárnap délután rám csörgött: >
Madárdal
Jó magyarnak lenni. Tudom ezt már rég óta, de most szombaton valahogy különösen jó volt, sok >
A rikkancs ismét jelenti (8.)
Ma egy könyvről szeretnék szólni. Ez a gondolat már vagy fél éve érik bennem, de most, >
Napi ajánló
Útravaló az új tanévhez
Amikor a volt tanítványaink, a gyerekeink, az unokáink kitakarítják a rájuk hagyott szemetet, akkor a gondolatok és a cselekedeteik mögött azok a felnőttek vannak ott, akik megtanították őket arra, hogy mi az, ami értékes, és mi az, ami nem. És arra is, hogy megtehetik, mert az ő sorsuk múlik rajta. Sok sikert az új tanévben! Végül, a pedagógusoknak álljon itt két kolléganő beszélgetése a nyár elejéről: „Csak csudálkoztunk ott, hogy mi van velünk már ennyi évesen, meg ennyi munkakorral? Ilyen boldogok vagyunk, csak mert jól sikerült egy rajzóra? Szóval…” Berze Gizella (Vajdasági Magyar Plénum):
Még nyár van. Ülök a strandon és nézem a kétéves unokámat, ahogy kerek, kidüllesztett hassal, kis vödörrel a kezében billeg a forró homokban. Már nem szólok rá, úgyis mindig újrakezdi, hajtja valami küldetéstudat. Morog is magában, azt hajtogatja a maga nyelvén, hogy ő ezt összeszedi, mert szemét: „Osszeszedem. Piszkosz.”
A közelben napozók néha figyelmeztetik, hogy „To je fuj!”, vagy „Baci to!”. De nem hallgat rájuk se, bár szemmel láthatóan megérti, amit mondani akarnak neki - amazok is a maguk nyelvén.
Csak abban reménykedek, hogy a gyerek nem fog rászólni valamelyik dohányosra, hogy ne a homokba nyomja már a cigarettacsikket. Minek a konfliktus.
Kétéves. Mit hagyunk mi rá, és a generációjára?
Ha nem akarnak a szennyben élni, akkor nincs más választásuk, mint az, hogy kitakarítják, amit megörökölnek tőlünk.
Néhány nap, és kezdődik a iskola, óvoda, a kétévesnek a bölcsőde. Oktatás-ügyben nehéz időszak van mögöttünk és még nem látszik a vége. A gyerekeink, az idősebbek, elkezdték előkészíteni a takarítást utánunk. Rájuk szólnak, de nem hallgatnak senkire. Hajtja őket valami küldetéstudat. Valami olyan erő, amit mi, akik teleszórtuk az ő fehér homokjukat szeméttel, már nem értünk, vagy nem akarunk tudomásul venni. Könnyebb őket hibáztatni, lekicsinylő megjegyzésekkel illetni (megverni őket a biztonságos védőfelszerelésbe rejtőzve), vagy úgy tenni, mintha minden rendben volna. Minek a konfliktus.
Túlélünk.
A nyár elején egy munka kapcsán viszonylag sok pedagógus kollégával beszélgettem. Remek embereket ismertem meg. Az elmondásukból látszik, hogy pontosan értik a fennálló helyzetet az iskolarendszer működésével kapcsolatban. Túlélnek. Megpróbálják megoldani a megoldhatatlant és ellensúlyozni a szakmailag elfogadhatatlan, hanyag, felületes és persze kötelezően nagyképű oktatásirányítás nemtörődöm intézkedéseit. Azt is tudják, hogy nem lehetséges rendszer szinten változtatni, ha nem egyfelé húz a politikum és a gyakorló szakember. De még mindig vannak, akik nem adják fel. Merthát „a gyerek”. Annak mindnek meg kellene adni az esélyt, ami jár neki.
A beszélgetések során megmutatkoztak azok a területek, amelyek kaput nyithatnak az érzékeny, a fundamentális kérdések megoldása felé. Ilyen a tankönyvek ügye, az oktatás merev szervezeti kereteinek fellazítása, a tantervek, a tananyag minőségi kérdései, vagy az, hogyha a pedagógusnak vannak értékes szakmai, emberi, magánéleti kapcsolatai, akikkel megoszthatná a gondolatait, s akkor jobban tud a gyerekekkel is dolgozni.
A magyar (és az összes többi) kisebbség számára a jó minőségű, anyanyelvű tankönyv létkérdés. A pedagógusnak útmutató és segítség a tervezésben és a tanításban is. A tanulóknak csak akkor lesz fontos eszköz, ha értelme van számukra. Ezt az értelmet a tanár munkája teremti meg – ha a pedagógus használhatónak tartja a tankönyvet. Néha kritika éri az iskolákat a felesleges tankönyv-vásárlások miatt. A szülőknek is igaza van, amikor az igencsak drága könyveket megvásárolják, s azokat szinte ki sem nyitják a gyerekek egész évben. Magabiztosság, tudatosság, és persze szakmai tudás kell ahhoz, hogy egy tanár azt mondja, ha nincs megfelelő tankönyv, akkor ő nem veteti meg a diákokkal egyiket sem a felkínáltak közül. Lehet így is dönteni. Az iskola által kiválasztott tankönyvek listája nem azt jelenti, hogy azokat kötelezően meg is kell vásárolni. Nincs olyan rendelkezés, ami tiltaná a pedagógusnak, hogy tankönyv nélkül dolgozzon a gyerekekkel. Ezt sokszor elfelejtjük. Persze az ilyen döntést csak az hozhatja meg, aki fel van készülve a többletmunkára, az önképzésre – és a szakma ellenállására, vagy kritikájára is.
A tanítást, a tananyag elosztását, az órák tervezését a pedagógusnak nem csak lehet, hanem kötelező is elvégeznie. Hogy milyen módon oldja ezt meg, az viszont csak rajta múlik. A törvény azt határozza meg, hogy a tanulóknak mit kell tudnia, mire kell képesnek lennie egy-egy tanulási ciklus végén. Emiatt aztán bármilyen szervezésben, tanórán, szünetben, más tantárgyakkal összevonva, a csöngetésre nem figyelve is megszervezhetők az órák. Ha több idő kell, kiléphetünk az időkeretekből. Együtt dolgozva, együtt megélve a sikereket és ugyanúgy az esetleges kudarcot is, sokkal könnyebb.
Szinte minden pedagógus, akivel beszéltem, hazaviszi a munkát, a gondokat, a stresszt. Nem volt olyan, akinek ne lett volna már testi tünete az iskolában zajló események, vagy az emberi viszonyok miatt. Szükség volna a szakemberekre, akik átsegítik őket a kríziseken. Elhangzott az a lehetőség is, hogy talán nem is csak a gyerekekkel kellene foglalkoznia az iskolapszichológusnak, vagy az iskolapedagógusnak, hanem a tanárokkal is. Ha ők rendben volnának lelkileg, akkor a gyerekek is stabil támaszt lelnének bennük.
Olyan kevés kell egy pedagógus jóllétéhez: elég egy jó terv, egy jól használható tankönyvcsomag, egy gyerek, aki mégis megtanulta, vagy egy-két kolléga, akivel jó ottmaradni tanítás után és megbeszélni a dolgainkat, urambocsá’ egy igazgató, aki tud az apró sikerekről és még együtt örülni is képes a tanárral és a gyerekekkel. Ezek mind elérhető és megvalósítható dolgok.
Mert rajtunk múlik és a kezünkben van a lehetőség.
Amikor a volt tanítványaink, a gyerekeink, az unokáink kitakarítják a rájuk hagyott szemetet, akkor a gondolatok és a cselekedeteik mögött azok a felnőttek vannak ott, akik megtanították őket arra, hogy mi az, ami értékes, és mi az, ami nem. És arra is, hogy megtehetik, mert az ő sorsuk múlik rajta.
Sok sikert az új tanévben!
Végül, a pedagógusoknak álljon itt két kolléganő beszélgetése a nyár elejéről:
„Csak csudálkoztunk ott, hogy mi van velünk már ennyi évesen, meg ennyi munkakorral? Ilyen boldogok vagyunk, csak mert jól sikerült egy rajzóra? Szóval…”
Következő cikk: Putyin kitart, Trump ingadozik, így viszont igen távoli az igazságos béke Ukrajnában
Kommentek
Ehhez a cikkhez még nem fűztek megjegyzést.
Komment írásához be kell jelentkeznie.
Legfrissebb
Orbán és Vučić autokráciájának hasonlóságai és különbségei
Szerbiának sokkal nehezebb dolga lesz. Nemcsak Vučić rendszere miatt, hanem azért is, mert nem nézett szembe >
2x40 millió és közte egy kis apróság
Orbán Viktornak 2005-ben, immár nem miniszterelnökként, egy különös mondat hagyta el a száját Friderikusz Sándor A >
MAGYAR PÉTER ÉS DEÁK FERENC
Magyar Péter eddigi politikai művét hasonlítgatták már sok mindenhez, de egyvalamihez nem. Ahhoz a korhoz, személyhez, >
Az ember, aki ott sem volt - Szijjártó a Telexen
Ez az interjú szánalmas vergődés volt, az elemi önreflexió teljes hiánya. Felmerül a kérdés, hogy miért >
Lehet-e, legyen-e jövője a Fidesznek?
Antall József emlékezetes szavai, „Tetszettek volna forradalmat csinálni!”, valóra váltak, Magyar Péter forradalmat csinált és győzelemre >
Orbán Viktor felépített egy „propagandagépezetet”. Magyarország következő vezetőjének le kell azt bontania
A propagandarendszer lebontása időigényes lesz. A Tisza kétharmados többséggel visszafordíthatja a jogi változtatásokat, de a magánmédia >
Mit várok a Tisza kormánytól?
A kétharmados felhatalmazást, az erős mandátumot azért kapta a kormány a választóktól, hogy a szükséges jogi >
Orbán korszaka egy szempillantás alatt véget ért, és Magyarország következő miniszterelnöke egy sietős ember
Pénteken Ursula von der Leyen, az Európai Bizottság elnökének hivatalából magas szintű delegáció érkezett Budapestre informális >
Végre
Megtörtént a felszabadulás, forradalom zajlik, a rendszer végre megváltozhat. Magyar Péter történelmi érdeme, hogy elindította a >
Egy örömteli Budapesten, a populisták veresége után egy példátlan átmenet lehetőségét láttam
Mindenekelőtt azonban ott van az a felbecsülhetetlen értékű lehetőség, hogy megmutassuk: létezik kiút a mély populizmusból. >
Mit jelent Orbán veresége a világ többi része számára
A választás geopolitikai következményei is jelentősek lehetnek. Orbán alatt Magyarország többször megvétózta az Ukrajnának szánt segélyeket >
„Soha nem voltunk barátok”
„Ha Vlagyimir Putyin felhív, felveszem” – mondta. „Ha beszélnénk, elmondhatnám neki, hogy jó lenne négy év >